Verloop ganzenbordformule

• In de voormiddag: Na een inleiding in de klas, maken we een actieve wandeling. We observeren uiteenlopende facetten van erfgoed: monumentaal en klein, esthetisch en technisch, oud en recent, groen erfgoed… er zijn geen limieten, tenzij die van de schoolwijk.
• In de namiddag: Alle straatobservaties zijn verwerkt tot een ganzenbord. De leerlingen herhalen hun opgedane kennis van de voormiddag en gaan onderling een competitie aan. ‘Ga naar de gevangenis’ of ‘Terug naar start’. Spanning gegarandeerd. Wie bereikt als eerste het vak 45?

Verloop reportageformule

• De eerste voormiddag: We maken een iets kortere interactieve wandeling, zodat we nadien tijd overhouden om het schrijven van het scenario op gang te trekken. Hoe kan je de inhoud van de wandeling verwerken tot een reportage? Presenteren? Interviewen? Zelf een personage spelen? Hoe gebruik je best de camera en micro? Afhankelijk van de dynamiek van de leerlingen zou het goed zijn dat je nadien 1 of 2 extra lesuren uittrekt om verder te werken aan het scenario.
• De tweede voormiddag: Erfgoedklassen komt met camera’s en de leerlingen trekken erop uit. Wij monteren nadien hun resultaat. Met een generiek, deuntjes, gepaste achtergrondgeluiden en archiefmateriaal komen we tot een frisse en interessante reportage.